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Journées d'étude de l'ACIREPh « Réinventer l’enseignement de la philosophie en séries technologiques » les 23 et 24 octobre 2010 au Lycée Maurice Ravel (89 cours de Vincennes 75020 PARIS)    Ce n’est pas la première fois que l’Acireph s’intéresse aux séries technologiques. Depuis longtemps déjà, nous défendons l’idée qu’il faut tenir compte des spécificités de ces séries, au lieu de leur offrir un modèle réduit de la formation dont « bénéficient » les séries générales. Qu’on ne vienne pas nous dire que nous proposons un enseignement au rabais : il n’y a pas ici de quoi rabattre quoi que ce soit, si ce n’est de prétentions aussi stériles dans leurs effets que sublimes dans leurs intentions. Il s’agit pour nous de revendiquer enfin de véritables exigences de formation pour ces élèves, dans cette discipline. Si tout le monde le souhaite, encore faut-il s’atteler à la tâche et essayer de trouver les moyens d’y parvenir : définir ces spécificités, trouver comment il faut en tenir compte, faire l’analyse de ce qui se fait déjà dans ces classes, et tenter de repérer ce qui est généralisable… C’est l’objet des prochaines journées d’études de l’Acireph, car il est temps en effet que ceux qui enseignent dans les séries technologiques, qui en connaissent le mieux les difficultés mais aussi les spécificités puissent sinon décider, au moins proposer des améliorations. Informations sur ces journées

Si rien ne change, la philosophie au lycée mourra de sa belle mort !   Telle est la conclusion de l’incroyable rapport de l'Inspection Générale  L’ACIREPh a décidé de rendre public la teneur et les extraits les plus significatifs du Rapport qui mérite d’être connu et débattu.   [ Des raisons techniques nous contraignent très provisoirement à alléger le nombre de fichiers présents sur le site : pour se procurer le rapport merci de nous contacter à contact@acireph.org. Vous pouvez en lire de larges extraits commentés dans notre bulletin : bulletin mai 2010 ]                                                     *************************   Le dernier Rapport de l'IG de Philo fait un portrait pour le moins contrasté de l'état de l'enseignement de la philosophie en France. S'il souligne la qualité des enseignants, leur engagement et leurs efforts pour s'adapter à des conditions parfois très difficiles, les réussites indéniables, il dresse aussi  un tableau inquiétant - pour l'avenir- de l'état de la philosophie au lycée, du moins si son enseignement ne change pas rapidement. L'enseignement de philosophie est, selon les termes mêmes des trois Inspecteurs Généraux rédacteurs du Rapport,  « à la croisée des chemins » : soit il change, soit il disparaîtra.   Le ton est grave et le rapport en appelle à la responsabilité des professeurs ; c’est que le constat est sévère, qu’on en juge par ces quelques citations :     - la philosophie au bac L ?  « "discipline-couperet" : elle ne contribue guère à recevoir beaucoup de candidats, mais elle en fait refuser un nombre considérable ».  - le refus de prendre en compte la spécificité des séries technologiques ? Il entretient « le sentiment d'un enseignement inattentif aux élèves et une image dissuasive de la philosophie ». -  la dissertation ? Il faut bien « reconnaître le fait — indéniable — qu'un trop grand nombre d'élèves échoue devant cet exercice » - la fiabilité et justice de l’évaluation au bac en philo ?  C’est un « fait que l’élève moyen ayant travaillé ne peut pas toujours avoir l’assurance de réussir son épreuve, au moins moyennement » - la philo  dans les séries technologiques, «il est pratiquement impossible d'obtenir des élèves un travail véritable », etc.   L’ACIREPh se félicite de la franchise des propos qui rompt avec la dénégation antérieure des problèmes et les apologies lénifiantes de la "classe de philosophie". Jusqu’à ce Rapport, les discours officiels occultaient ces problèmes au nom de l’intérêt supérieur de la philosophie - sorte de raison d’État disciplinaire - avec cet argument stratégique « on sait tout cela, mais n’en parlons pas car cela risque de se retourner contre nous ». Cette attitude a précipité l’enseignement de philo dans l’impasse où il se trouve aujourd’hui ; et les prétendus sauveurs de l'enseignement philosophique qui tenaient ces discours  en ont été, en vérité, les authen-tiques fossoyeurs. Certains enseignants irrités du dévoilement du pot-aux-roses ne manqueront pas de dénoncer un fantasmatique complot contre LA Philosophie en personne. Mais la grande majorité des professeurs saluera au contraire la reconnaissance des difficultés avec l’espoir qu’elle débouche – à terme -  sur les transformations positives, celles capables de donner un nouvel essor et d’ouvrir de nouvelles perspectives  à l’enseignement de philosophie au lycée.    Il est impensable qu’après un tel Rapport les parties concernées (les professeurs, les associations, les syndicats, l’Inspection elle-même et le Ministère) ne s’expriment pas. Mais ce n’est pas impossible : la dernière réforme des lycées a « épargné » dit-on la philosophie, même le projet d’enseignement de la philosophie dès la classe de première a été abandonné. Cet apparent « silence » est peut-être  plus inquiétant qu’il n’y paraît.

La philo en question sur France 2  Bonus du JT de 20 h du 11 juin Invités : Cécile Victorri, présidente de l'ACIREPh, professeur de philosophie à Sarcelles et Nicolas Franck, président de la Régionale francilienne de l'APPEP, professeur de philosophie à Neuilly-sur-Seine. Présentation par France 2 : deux professeurs de philosophie donnent leur avis sur le programme de terminale et l'épreuve proposée au baccalauréat : la dissertation Cécile Victorri (ACIREPH) et Nicolas Franck (APPEP) représentent deux associations de professeurs. Et ils ne sembklent pas d'accord...   Lien direct vers l'émission de France 2 : La philo en question ; téléchargement de l'émission si le lien France 2 est rompu : la philo en question

La dissertation philosophique Emission du 9 juin Invités : Raphaël Enthoven, professeur de philosophie à Sciences Po et à l'Ecole Polytechnique, producteur des "Chemins de la connaissance" sur France Culture Serge Cospérec, secrétaire de l'ACIREPH, ancien professeur de philosophie en lycée, formteur à l'IUFM de Créteil-Paris XII Patrick Rayou, professeur en sciences de l'éducation à l'université Paris 8 et membre du laboratoire-Circeft-Escol.   En savoir plus sur l'émission téléchargement de l'émission : la dissertation téléchargement de l'émission si le lien France Culture est rompu : la dissertation

Faire évoluer l'enseignement de la philosophie, interview de Cécile Victorri sur le site du Café Pédagogique  L'ACIREPH (Association pour la Création d'Instituts de Recherche sur l’Enseignement de la Philosophie) est réputée pour ses propositions énergiques en matière de réforme de l'enseignement de la philosophie. A l'occasion de l'actuelle réforme des lycées, l'association a manifesté son mécontentement au sujet de l'absence de changements significatifs dans cette discipline. Pourquoi la philosophie serait-elle seule immuable, alors qu'elle souffre cruellement de son inadaptation aux mutations de l'école contemporaine ? Cécile Victorri, présidente de l'ACIREPH, répond à nos questions...

Thème d'étude de l'association pour 2010-2011  : la progressivité