 |
|
Des aciréphiens publient... Sur cette page quelques ouvrages publiés par des adhérents de l'ACIREPh Deleuze pédagogue, de Sébastien Charbonnier (éditions L'Harmattan)
Texte de la 4e de couverture : « Deleuze pédagogue » : pourquoi ce titre ? S’agit-il de rallier un grand philosophe, malgré lui, aux causes du pédagogisme ? Loin de ces stériles débats, hors des alternatives malheureuses, cette enquête sur Deleuze espère faire fonctionner un pan essentiel de son œuvre concernant la dimension intrinsèquement problématique de la pensée, et voir que cet Apprentissage essentiel en la pensée, qui est la pensée elle-même, conduit à des perspectives riches sur la question de l’enseignement. Lorsque Deleuze est interpellé sur le terme « professeur » dans l’Abécédaire, celui-ci remarque en premier lieu : « J’ai aimé profondément faire cours. » Pendant les minutes qui suivent, on réalise que Deleuze est riche d’une grande réflexion concernant l’enseignement de la philosophie. D’ailleurs, ses talents de professeur sont connus et reconnus ; mais au-delà de ce constat sur la personne, les concepts de Deleuze – et Guattari – peuvent-ils fonctionner pour l’enseignement comme tel ? Cela ne semble pas aller de soi, puisqu’on entend parfois dire qu’ils seraient élitistes, irréalistes, en tout cas inutiles pour toute réflexion sur l’enseignement de la philosophie, à cause de la définition « héroïque » ou « artistique » de la philosophie comme création de concepts… Face à l’apparent manque d’efficience de certaines positions de Deleuze, ce livre essaie d’expliciter au maximum le caractère sensé de concepts qui s’opposent frontalement au bon sens pédagogique. Le souci de faire comprendre et de dédramatiser une philosophie déjà dramatique dans son essence incite à parcourir l’écart fécond entre l’aspect a priori contre-intuitif de ses thèses pour l’enseignement et le fond proprement pédagogique de toute sa philosophie. http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=29923
"Je lis, j’écris. Un apprentissage culturel et moderne de la lecture", de Janine Reichstadt,... (éditions Les Lettres bleues)
Je lis, j’écris est un nouveau manuel d’apprentissage de la lecture et de l’écriture pour le cours préparatoire (CP), qui conjugue de façon très innovante un apprentissage méthodique parfaitement balisé et une pédagogie active. Accompagné d’un mode d’emploi détaillé de la méthode et d’indications techniques précises correspondant à chaque leçon, ce manuel est d’un usage facile et sûr pour tous ceux qui collaborent, en dehors de l’école, à ces acquisitions fondamentales que sont la lecture et l’écriture : les parents, les intervenants du soutien scolaire et de l’alphabétisation des adultes, les professionnels de la rééducation des troubles du langage oral et écrit… Je lis, j’écris est une méthode syllabique qui se réclame d’une démarche graphémique : l’apprentissage part en effet exclusivement des signes écrits, les graphèmes, que le jeune lecteur apprend progressivement et méthodiquement à déchiffrer. Car c’est la fluidité du déchiffrage qui permet l’accès au sens des mots et des phrases que l’élève rencontre dès la quatrième leçon... Je lis, j’écris se démarque par sa modernité et son ambition culturelle. Les textes qui servent de support à l’apprentissage font appel tout aussi bien à la description qu’à l’humour ou à la poésie. Ils sont porteurs d’une culture universaliste, respectueuse de l’égalité des genres et des origines nationales. Dès que possible, les auteurs ont puisé dans la littérature pour en tirer des textes à la fois accessibles et exigeants, loin de toute infantilisation de l’apprenti lecteur... Cette volonté culturelle se reflète tout autant dans la qualité de sa mise en page, de sa typographie et de son iconographie : l’apprentissage de la lecture et de l’écriture se conjugue ici à une initiation au langage des formes et à une rencontre originale du patrimoine artistique. Les auteurs : Janine Reichstadt, professeur d’IUFM (premier degré) ; Jean-Pierre Terrail, professeur d’université, chercheur en éducation ; Geneviève Krick, psycholinguiste, CMPP d’Amiens. Graphisme : Gérard Paris-Clavel, Grand Prix national des arts graphiques ; David Poullard, professeur de typographie. http://www.leslettresbleues.fr/
Simmel Georg, de Jean-Jacques Guinchard, Bruno Alain Bruno (éditions Ellipes) Au cœur de l’œuvre de Georg Simmel se trouve une sociologie originale et fondatrice, que cet ouvrage analyse en donnant une place essentielle à ses deux livres les plus significatifs, Philosophie de l’argent et Sociologie. Une des questions fondamentales posées par Simmel est: comment la société est-elle possible ? Il privilégie, contrairement à d’autres, les études microsociologiques et les liens de celles-ci avec la dimension macrosociologique. Il fonde l’origine de la société sur les actions réciproques individuelles, ce qui permet de révéler non pas une société constituée, mais une société en train de se construire, quotidiennement, et donc en mouvement quasi permanent. Lire Simmel aujourd’hui, c’est comprendre que la modernité est une forme sociale en changement qui se construit avec la démocratisation de nos sociétés, l’industrialisation puis la financiarisation de l’économie, la globalisation des marchés, la mondialisation des relations humaines. En bref, Simmel est un découvreur… à découvrir. http://www.editions-ellipses.fr/fiche_detaille.asp?identite=6930
Philosophie Terminale séries technologiques, Nicole Grataloup, Michel Vignard (éditions Bréal) Conçu pour répondre aux exigences du nouveau programme, ce manuel ressource propose un choix de plus de 200 textes fondamentaux issus de la tradition philosophique, de la pensée contemporaine et des sciences humaines. Favorisant le plaisir visuel, le manuel est servi par une illustration moderne et de qualité qui vient appuyer la réflexion et faciliter l'accès aux textes. Les textes sont regroupés autour de questions et de thèmes suscitant l'intérêt des élèves. La multiplicité des approches et des points de vue offre une grande liberté d’utilisation et permet de varier les parcours de découverte. Philosopher, tous capables, GFEN Secteur philosophie sous la direction de Nicole Grataloup (éditions Chroniques Sociales)
Comment donner à l'enseignement de la philosophie toute sa valeur formatrice et émancipatrice, et ainsi contribuer à sa démocratisation ? Comment faire face aux évolutions des élèves tout en maintenant des exigences intellectuelles élevées ? Comment permettre à chacun de découvrir en soi, avec les autres, des capacités de réflexions nouvelles ?... C'est l'objet de cet ouvrage, issu d'un travail collectif. Huit chapitres sont ainsi proposés amorcer, susciter l'intérêt ; construire des parcours ; se confronter aux textes et aux concepts ; écrire ; discuter ; construire des outils ; évaluer ;- croiser des disciplines. Chaque chapitre est composé d'un texte général d'ouverture (problèmes théoriques, pratiques et institutionnels afférents au thème) et de descriptifs de pratiques, ateliers ou démarches. Un neuvième chapitre décrit les partis pris pédagogiques et didactiques sous-jacents aux différentes propositions présentées.
Candide : un débat philosophique - La critique de Leibniz par Voltaire, de Malkassian Gérard (éditions Ellipses) Dans Candide, Voltaire tente de pointer le ridicule dans lequel tombe tout discours qui, comme la philosophie optimiste de Leibniz, refuse d'admettre que nous ne vivons pas dans le meilleur des mondes possibles. Ce livre vise à renouveler l'intérêt pour la pensée philosophique de Voltaire, extrêmement originale par la multiplicité des formes d'expression qu'il a mobilisées pour éclaircir certains problèmes aux frontières de la philosophie, de la littérature et de l'histoire. L'objet de l'ouvrage est double : éclairer le débat philosophique que Voltaire poursuit, au moyen de la fiction, avec la théorie de Leibniz, mais aussi celles de Pierre Bayle et de Rousseau. Il s'agit, d'autre part, de chercher comment la littérature prête certains de ses outils et de ses formes pour constituer un dispositif imaginaire de mise à l'épreuve de la validité d'une théorie philosophique. http://www.editions-ellipses.fr/fiche_detaille.asp?identite=4800
|
