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A.c.i.r.e.ph. Association pour la Création d’Instituts de Recherche sur l’Enseignement de la philosophie L’ACIREPh demande la création d'Instituts de Recherche sur l’Enseignement de la Philosophie dont l'une des missions serait la collecte et la diffusion des pratiques pédagogiques. Nous souhaitons illustrer ici le principe de la "formation entre pairs" que nous défendons pour la formation pédagogique et mettons déjà en oeuvre dans nos Colloques et journées d’études Les comptes rendus ou reportages que nous publierons ici ne prétendront pas à l’exemplarité, mais chercheront simplement à montrer comment on s’y prend effectivement aujourd’hui dans les classes pour faire réfléchir et faire travailler les élèves en philo. Derrière l’image un peu figée et stéréotypée du cours-leçon, en effet, on trouve en réalité une grande diversité de pratiques, d’idées, de manières de faire que l’enseignement de la philosophie aurait tout à gagner à mettre en circulation et à partager. Quant au titre de cet espace ("la boîte à outils") nous n'ignorons pas qu'il est tenu par un certain nombre de tuteurs patentés de la profession comme "pédagogiquement et philosophiquement incorrect". Mais nous revendiquons précisément la conception de l'enseignement qu'il engage, à savoir une profession qui est aussi "un métier" avec ses "pratiques professionnelles" et ses "outils" (y compris pédagogiques) qu'il serait bon de pouvoir discuter, confronter, échanger. Pour télécharger les fichiers "pdf" vous devez disposer d'un lecteur type acrobat reader
Qu’est-ce que définir ? - Monsieur, faut-il définir les termes du sujet ? Nous connaissons tous ces débuts de dissertation patauds où l’élève se met en règle avec ce qui lui semble être une exigence de rigueur …
Un exemple d’approche et d’appropriation philosophiques d’un texte religieux. Mon expérience personnelle a commencé il y a une quinzaine d’années, et je me suis aperçu lors du dernier colloque de l’Acireph que nous étions plusieurs à faire étudier ce texte religieux en classe de philosophie…
Une forme de débat oral en classe : le colloque des philosophes Comment faire débattre les élèves en classe ? Nous savons tous que les élèves ont, pour la plupart, une grande avidité pour le débat, la discussion, et on pourrait même dire que, à leur entrée en Terminale, l’idée qu’ils se font de la philosophie est que c’est une matière où on peut « s’exprimer et refaire le monde ». Le risque est bien évidemment que cela tourne vite au « Café du Commerce » !…
Qu’est-ce qui autorise à dire que … ? Les représentations premières des élèves forment des obstacles très résistants. Celles concernant la vérité, banales dans leur contenu, sont ruineuses pour la pensée. On sait que beaucoup d’élèves oscillent entre dogmatisme (la science, et elle seule, dit la vérité) et relativisme (à chacun sa vérité)…
La philo en ECJS. Une question d’actualité. J’ai souvent constaté dans notre profession une certaine méfiance vis à vis du rôle qui pourrait être confié à la philosophie dans la formation critique de la citoyenneté chez les élèves….
Progrès de la biologie et réflexion philosophique en Terminale S. La naissance du projet est venue d’une discussion avec une collègue de biologie souhaitant approfondir les questions de bioéthique avec ses élèves de classe terminale scientifique en collaboration avec un professeur de philosophie…
étudier un film en terminale technologique. Ne nous méprenons pas, personne n’a attendu la philosophie pour que sa vie « se tienne »….
Une séquence de cours : peut-on justifier l’esclavage ? Je présente ici une séquence de cours dont le point de départ a été l’introduction de questions d’approfondissement dans le programme précédemment en vigueur pendant deux ans jusqu’à la rentrée 2003 : l’une de ces questions, devenue facultative, portait sur la question de l’esclavage. Cela dit, ce module est parfaitement réutilisable dans le cadre du programme actuel…
Fiche de lecture-analyse d’un texte philosophique
Comment lire et analyser un texte philosophique ? document suivant est tiré du manuel de l’enseignant d’un ouvrage scolaire de philosophie destiné aux élèves des lycées italiens…
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