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L’ENSEIGNEMENT DE PHILOSOPHIE
Le peu de formation professionnelle dont bénéficient les professeurs de philosophie ne comprend aucune réflexion critique sur les pratiques, contenus et finalités de l’enseignement de philosophie en lycée. On se contente le plus souvent et dans l’urgence de rappeler les Instructions et programmes et officiels avant de précipiter les collègues dans leur classe. Pourtant, confrontés aux élèves et aux classes, les professeurs de philosophie perçoivent vite l’écart parfois très grand entre l’image institutionnelle de la philosophie et la réalité du métier, les difficultés du quotidien. Cette situation difficile peut conduire les uns au dépit, d’autres à chercher des ajustements dans l’urgence, d’autres encore au renoncement. Quel professeur n’a pas connu ces doutes, ces hésitations, devant un métier difficile à exercer et auquel il était trop peu préparé ? Mais ces difficultés ont aussi nourri une réflexion importante. Il est important de la connaître pour sortir des visions naïves ou péremptoires et se doter d’une véritable philosophie critique de l’enseignement de philosophie. L’ACIREPh s’efforce de diffuser cette réflexion, on en trouvera ici quelques éléments concernant des points clés et souvent débattus dans la profession. Enfin, parce qu’on ne compte plus les discours prétendant énoncer ce dire ce qu’EST et a toujours été l’enseignement de philosophie, son essence éternelle, au mépris de la simple vérité historique. Cet obstacle essentialiste peut être surmonté par un effort patient d’instruction. Mais force est de constater que la formation des professeurs occulte l’histoire de l’enseignement de philosophie et les tumultueux débats qui l’ont constamment accompagnée. Pour se doter d’une réelle culture critique de l’enseignement de philosophie, on se trouvera également sur ce site des aspects importants de l’histoire récente des programmes de philosophie.
Pour se faire une idée rapide de quelques débats stratégiques – qui correspondent également à des engagements forts de l’ACIREPh, nous vous invitons à consulter ces trois premiers points vue : Un cours n’est pas une leçon - La dissertation en Terminale - le défi des séries technologiques • L’enseignement de la philosophie dans les séries technologiques • L’enseignement de la philosophie dans les Bacs professionnels |