Acireph

Articles

• De la rédaction à la dissertation.
  6 février 2001, par Acireph
• Pour mieux connaître l’ACIREPh et ses positions
  6 mai, par Nicole Grataloup, Serge Cospérec

  Cette présentation de l’ACIREPh a été faite en ouverture de son Congrès le 13 juin 2025 par Nicole Grataloup et Serge Cospérec en pensant aux nouveaux adhérents et à ceux qui pourraient nous rejoindre.

• Texte d’orientation pour la création d’Instituts de recherche sur l’enseignement de la philosophie (IREPh)
  28 mars 1998, par Acireph

  Texte adopté lors de la création de l’ACIREPh, en 1998

• Le conseil d’administration
  31 mars, par Acireph

  Le conseil d’administration (C.A.) de l’ACIREPh est élu par l’assemblée générale (A.G.) de l’association. Celle-ci a lieu une fois par an.
  Le C.A. se réunit périodiquement et fait avancer les chantiers de l’association, en lien avec les adhérent⋅e⋅s. Il dispose d’une liste de diffusion dédiée.
  Il publie régulièrement un bulletin à destination des adhérent⋅e⋅s. Composition du C.A. Fanny Bernard (présidente) Marie Coasne-Khawrin Serge Cospérec (trésorier) Rémy David Guillaume Durieux (…)

• Programme de philosophie de 1832
  1er janvier 1956, par Acireph

  MINISTERE DE M. GUIZOT. Arrêté du 28 septembre 1832 qui détermine les questions de philosophie sur lesquelles seront interrogés les aspirants au grade de bachelier ès lettres.
  Article 1 : « Le programme latin des questions de philosophie de l’examen du baccalauréat ès lettres est supprimé. »
  Article 2 : « Il est remplacé par le programme suivant :
  PROGRAMME DU 28 SEPTEMBRE 1832
  INTRODUCTION
  1. Objet de la philosophie. Utilité et importance de la philosophie. Ses rapports (…)

• Bulletin interne du GREPH, février 1990
  6 février 1990, par Acireph, Serge Cospérec

  ’Aussi néfaste que soit une institution pour une société dont les conditions sont en train de changer, ce qui peut conduire à modifier ou à abandonner cette institution ne provient jamais d’un individu qui n’en souffrirait pas. Les innovations sociales sont faites par ceux qui souffrent des conditions existantes, et non par ceux qui en bénéficient.’ (Ralph Linton, Le fondement culturel de la personnalité. Dunod, 1959, p. 26).
  GREPH
  groupe de recherches sur l’enseignement philosophique (…)

• Le vocabulaire philosophique est-il un savoir ? Apprendre les mots de la pensée
  6 février 2003, par Cécile Victorri

  Par Cécile VICTORRI
  Introduction
  Dans quelle mesure le vocabulaire peut-il faire figure de savoir dans l’enseignement de la philosophie ? C’est la question que je voudrais poser ici. Elle m’est venue d’un triple constat. J’ai été surprise, quand j’ai commencé à enseigner, de m’apercevoir que les premiers obstacles que je rencontrais en cours avaient pour origine des malentendus sur le sens des mots les plus courants ou les plus familiers pour moi, et que pour faire comprendre une (…)

• Démocratisation : le défi des séries technologiques (1)
  27 octobre 2001, par Acireph

  La philosophie est enseignée depuis 1969 dans les séries technologiques tertiaires, et depuis 1983 dans les séries technologiques industrielles. Mais il aura fallu attendre 2001 pour qu’un Colloque national soit organisé, qui fasse de cet enseignement un objet de réflexion pour la communauté des professeurs de philosophie. Aucun colloque de ce genre n’a jamais été organisé par ceux dont ç’aurait dû pourtant être le rôle : ni par le Ministère, ni par l’Inspection, ni par l’INRP, ni par (…)

• Peut-on enseigner autre chose que l’histoire de la philosophie en cours de philosophie ? Le cas italien
  7 novembre 2002, par Acireph

  Par Gérard Malkassian.
  On entend souvent dire en France que les Italiens reviennent de l’histoire de la philosophie identifiée à l’histoire des idées et se rapprochent du modèle français comme incitation à la pensée autonome : “ Moins de savoir, plus de réflexion ”. On présente ce déplacement comme une remontée à l’essentiel, dont l’enseignement traditionnel de la philosophie en France serait la projection idéale.
  La situation réelle est sensiblement plus nuancée : le mouvement qui, (…)

• Manifeste pour l’enseignement de la philosophie
  29 août 2020, par Acireph

  Ce texte est un acte fondateur de l’association. Il part d’un état des lieux de l’enseignement de la philosophie en France pour en arriver à une liste de 10 chantiers qui définissent les buts de l’ACIREPh.
  Le Manifeste pour l’enseignement de la philosophie a été unanimement approuvé lors de l’assemblée générale du 31 mars 2001. Il a été actualisé en 2020.

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