Histoire

Articles

• Propositions pour l’enseignement de l’avenir, par Pierre BOURDIEU
  27 mars 1985, par Acireph, Serge Cospérec

  Arrêtons-nous seulement sur le premier principe que le Rapport explique ainsi : « Le seul fondement universel que l’on puisse donner à une culture réside dans la reconnaissance de la part d’arbitraire qu’elle doit à son historicité : il s’agirait donc de mettre en évidence cet arbitraire et d’élaborer les instruments nécessaires (ceux que fournissent la philosophie, la philologie, l’ethnologie, l’histoire ou la sociologie) pour comprendre et accepter d’autres formes de culture ; de là, la (…)

• Réflexions et propositions pour un programme de philosophie en classe de Première
  1er janvier 2008, par Acireph

  I. Les principes directeurs et les objectifs.
  Parce que l’enseignement de philosophie doit répondre à l’exigence de progressivité l’ACIREPh soutient depuis longtemps la nécessité d’en commencer l’apprentissage plus précocement. Notre discipline souffre de son isolement en Terminale, qui oblige à mener sur une seule année l’initiation à une discipline nouvelle et la préparation d’un examen dans cette même discipline. L’enseigner sur deux ans permettra de renforcer l’acquisition par les (…)

• « Nature / Culture » : un paradigme à relativiser
  27 octobre 2002, par Acireph

  Par Philippe DESCOLA
  L’étude du couple conceptuel nature/culture est depuis des dizaines d’années un pilier incontesté du cours de philosophie en terminale. Mais depuis le début des années 60, époque du culturalisme triomphant, de nombreux travaux en ethnologie et en anthropologie ont conduit non seulement à des redéfinitions du partage entre nature et culture mais même à une remise en cause du paradigme lui-même.
  C’est notamment le cas des recherches engagées par Philippe Descola, (…)

• La question de l’argumentation : apprendre à raisonner
  11 juillet 2015, par Acireph

  Nos propositions sur l’apprentissage du raisonnement.

• Le vocabulaire philosophique est-il un savoir ? Apprendre les mots de la pensée
  6 février 2003, par Cécile Victorri

  Par Cécile VICTORRI
  Introduction
  Dans quelle mesure le vocabulaire peut-il faire figure de savoir dans l’enseignement de la philosophie ? C’est la question que je voudrais poser ici. Elle m’est venue d’un triple constat. J’ai été surprise, quand j’ai commencé à enseigner, de m’apercevoir que les premiers obstacles que je rencontrais en cours avaient pour origine des malentendus sur le sens des mots les plus courants ou les plus familiers pour moi, et que pour faire comprendre une (…)

• Enseigner la philosophie dès la classe de Première
  1er janvier 2006, par Acireph

  La majorité des professeurs de philosophie sont favorables à l’enseignement de philosophie dès la Première et beaucoup le pratiquent déjà.
  Les positions de l’ACIREPh sont souvent déformées. Il en a été de même de celle-ci : commencer la philosophie dès la classe de Première. Nous nous réjouissons toutefois que cette idée (que l’ACIREPh a longtemps été seule à défendre) soit majoritairement soutenue par les nouvelles générations de professeurs de philosophie. Au point que mêmes ceux qui, (…)

• Programme de philosophie de 1902
  5 janvier 1956, par Acireph

  CLASSES DE PHILOSOPHIE
  I. — PHILOSOPHIE
  N.B. — L’ordre adopté dans le programme n’enchaîne pas la liberté du professeur ; il suffit que les questions indiquées soient toutes traitées.
  Introduction. — Objet et divisions de la philosophie.
  PSYCHOLOGIE
  Caractères propres des faits psychologiques. La Conscience.
  La vie intellectuelle.
  Les données de la connaissance. Sensations. Images. Mémoire et association.
  L’attention et la réflexion. La formation des idées (…)

• L’enseignement de la philosophie dans le système d’éducation grec
  1er janvier 2006, par Acireph

  Par Dimitris Kiritsis
  1. Présentation générale de la place qu’occupe le cours de la Philosophie dans l’enseignement secondaire, de la fondation de l’État grec moderne (1830) et jusqu’en 1996.
  L’enseignement de la Philosophie fait son apparition dans le premier programme scolaire officiellement établi dès la constitution de l’État grec moderne et publié avec le Décret Royal “Du règlement des Écoles Grecques” le 31.12.1836/12.1.1837. Intitulé Philosophie, ce cursus ne comprend (…)

• La dissertation en question
  21 décembre 2015, par Acireph

  La dissertation en terminale, Jean-Jacques ROSAT
  ÉLÉMENTS D’HISTOIRE DE LA DISSERTATION
  De la rédaction à la dissertation, Bruno POUCET
  Eléments d’histoire de la dissertation dans l’enseignement secondaire, Bruno POUCET
  LES DÉBATS AUTOUR DE LA DISSERTATION
  Le propre de la dissertation philosophique, Alain LHOMME
  Penser et disserter, Jean-Jacques ROSAT
  So What ?, Jean-Jacques GUINCHARD
  Privés de dissertation, Pascal ENGEL
  Faut-il jeter la dissertation aux orties ? (article (…)

• Des usages de la psychanalyse dans le cours de philosophie
  24 octobre 2002, par Acireph

  Par Nicole Grataloup
  « Acceptons avec humilité le mépris avec lequel les philosophes nous toisent du haut de leurs exigences sublimes »
  Freud, Inhibition, symptôme et angoisse,(1926, PUF, 1951, p. 12)
  Ce texte s’appuie en grande partie sur l’atelier « philosophie/psychanalyse : quels usages faisons-nous de la psychanalyse ? » du colloque 2002 de l’Acireph. Il n’en constitue cependant pas à proprement parler un compte-rendu, dans la mesure où je me suis autorisée à prendre (…)

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