Philosophie

Articles

• La dissertation de philosophie en terminale : épreuve de réflexion, modèle à réfléchir
  21 décembre 2000, par Acireph

  Le Colloque d’aujourd’hui se situe dans le droit fil de celui que nous avons tenu l’an passé. Les convictions qui nous animent et qui ont présidé à la création de notre association au printemps 98 n’ont pas changé. Enseigner la philosophie n’est pas seulement une affaire de compétences théoriques : c’est un métier. Les évolutions de la société, de l’école, celles de la philosophie aussi, font que ce métier a changé. Or, pour des raisons multiples, la réflexion pédagogique et didactique en (…)

• Le choix de l’œuvre en lecture suivie : quelques enjeux de la canonisation en philosophie
  1er septembre 2011, par Acireph

  Dans l’histoire de l’enseignement français de la philosophie, le choix de confronter les élèves directement aux textes philosophiques est un tournant pédagogique impulsé par Georges Canguilhem dans les années 1960. Ce geste généreux est devenu un « cela va de soi » pour la profession. À côté de l’usage massif des extraits de texte pour construire son cours (comme en témoigne la conception des manuels), il existe aussi le fameux « commentaire suivi » d’une œuvre philosophique d’un « auteur (…)

• Textes officiels
  25 août 2024, par Acireph

  Programmes de philosophie en classe de Terminale
  Voie générale
  Programme de philosophie de la voie générale (Arrêté du 19 juillet 2019. B.O. du 25/07/2019)
  Voie technologique
  Programme de philosophie de la voie technologique (Arrêté du 19 juillet 2019. B.O. du 25/07/2019)
  Philosophie en Seconde et Première
  « Philosophie au lycée avant la classe Terminale » (Appel à projet) Circulaire du 21/02/2011.
  Instructions pour le travail des élèves
  Recommandations de l’Inspection (…)

• Qui sommes-nous ?
  7 juillet 2015, par Acireph

  Présentation rapide de l’ACIREPh

• Programme de philosophie de 1923
  6 janvier 1956, par Acireph

  [Le programme date de 1923 mais est entré en vigueur avec les Instructions de 1925]
  CLASSE DE PHILOSOPHIE
  8 heures 30
  I.— PROGRAMME OBLIGATOIRE
  N.B. — L’ordre adopté dans le programme n’enchaîne pas la liberté du professeur ; il suffit que les questions indiquées au programme obligatoire soient traitées.
  Introduction. — Caractère général de la philosophie.
  PSYCHOLOGIE
  Objet de la psychologie. Caractère des faits psychologiques ; leurs relations avec leurs faits (…)

• La question des connaissances dans le cours de philosophie
  6 février 2002, par Acireph, Serge Cospérec

  par S. Cospérec et J-J Rosat
  L’image la plus courante de la philosophie est celle d’une discipline “pas comme les autres” : on n’y apprend pas des connaissances, mais à “penser par soi-même” et à développer son esprit critique ; le professeur y est avant tout un éveilleur d’esprits dont l’enseignement se réclame de Socrate qui, c’est bien connu, prétendait seulement savoir qu’il ne savait rien.
  Il y a bien entendu dans cette image quelque chose de juste : en philosophie, l’acquisition (…)

• Un cours n’est pas une leçon
  1er décembre 2003, par Acireph

  En philosophie, les inspecteurs et les formateurs en IUFM appellent nos cours des leçons. Je n’ai longtemps vu dans cette habitude que la survivance un peu nostalgique d’un vocabulaire désuet. Je suis convaincu aujourd’hui qu’elle est à la fois le symptôme et le véhicule d’une croyance qui est très largement répandue dans notre profession et que je tiens pour un obstacle majeur à toute réflexion pédagogique parmi nous : il n’y a pas de différence de nature entre le travail que nous faisons (…)

• Démocratisation : le défi des séries technologiques (1)
  27 octobre 2001, par Acireph

  La philosophie est enseignée depuis 1969 dans les séries technologiques tertiaires, et depuis 1983 dans les séries technologiques industrielles. Mais il aura fallu attendre 2001 pour qu’un Colloque national soit organisé, qui fasse de cet enseignement un objet de réflexion pour la communauté des professeurs de philosophie. Aucun colloque de ce genre n’a jamais été organisé par ceux dont ç’aurait dû pourtant être le rôle : ni par le Ministère, ni par l’Inspection, ni par l’INRP, ni par (…)

• La démocratisation de l’enseignement et ses enjeux dans l’enseignement philosophique : une perspective historique
  20 octobre 2013

  Article paru dans Côté-Philo n°18 - Juin 2014
  Par Hervé BOILLOT, professeur de philosophie, docteur, auteur de la thèse : Enseigner la philosophie dans les lycées en France : un métier immuable ? 1945-2003
  Le thème de cette table ronde étant la démocratisation de l’enseignement, je vais m’efforcer de présenter comment elle s’est présentée pour l’enseignement de la philosophie et pour les professeurs de philosophie, à la lumière de ma recherche, qui m’a conduit à revenir sur les soixante (…)

• Programme de philosophie de 1902
  5 janvier 1956, par Acireph

  CLASSES DE PHILOSOPHIE
  I. — PHILOSOPHIE
  N.B. — L’ordre adopté dans le programme n’enchaîne pas la liberté du professeur ; il suffit que les questions indiquées soient toutes traitées.
  Introduction. — Objet et divisions de la philosophie.
  PSYCHOLOGIE
  Caractères propres des faits psychologiques. La Conscience.
  La vie intellectuelle.
  Les données de la connaissance. Sensations. Images. Mémoire et association.
  L’attention et la réflexion. La formation des idées (…)

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