Résultats de l’enquête menée de juin à octobre 2015 par l’ACIREPh et le groupe Philosophie du SNES pour dresser un état des lieux de l’enseignement de la philosophie.
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Philosophie
Articles
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Technologie et philosophie : les pistes d’une alliance d’objectifs.
27 octobre 2001, par Acireph -
Résultats de l’enquête ACIREPh-SNES sur l’enseignement de la philosophie
22 janvier 2016, par Acireph -
Nouveauté ou permanence dans les débats à propos de l’enseignement philosophique
6 février 2009, par AcirephPar Francis Marchal
PLAN DE L’ARTICLE
1. « Sur le rôle irremplaçable de la dissertation »
A. 1990 « État des lieux »
B. 1970 : « État des lieux »
C. 1970-1990 : une parfaite identité de vue
2. Sèvres, mars 1984 : naissance d’un philosophisme
A. Six thèses pour un philosophisme
Thèse I : L’École pour la philosophie
Thèse II : L’École comme réalisation de son essence
Thèse III : Responsabilité propre du professeur de philosophie
Thèse IV : Définition de l’essence de (…) -
Programme de philosophie de 1865
2 janvier 1956, par AcirephPROGRAMME DE PHILOSOPHIE
POUR LE BACCALAURÉAT ÈS LETTRES
1865
Objet de la philosophie : ses rapports avec les autres sciences, sa division.
PSYCHOLOGIE
Des faits psychologiques de la conscience.
Des facultés de l’âme : sensibilité, facultés intellectuelles, activité.
Sensibilité : des sens, des sensations, des sentiments.
Facultés intellectuelles : perception, conscience, mémoire, imagination, jugement, raison.
Des idées en général, de leur origine, de leurs (…) -
La question des connaissances dans le cours de philosophie
6 février 2002, par Acireph, Serge Cospérecpar S. Cospérec et J-J Rosat
L’image la plus courante de la philosophie est celle d’une discipline “pas comme les autres” : on n’y apprend pas des connaissances, mais à “penser par soi-même” et à développer son esprit critique ; le professeur y est avant tout un éveilleur d’esprits dont l’enseignement se réclame de Socrate qui, c’est bien connu, prétendait seulement savoir qu’il ne savait rien.
Il y a bien entendu dans cette image quelque chose de juste : en philosophie, l’acquisition (…) -
Atelier : la lecture des textes par les élèves des sections technologiques en cours de philosophie
28 octobre 2001, par AcirephCompte-rendu de l’atelier proposé lors des journées d’étude d’octobre 2001.
1. Quel genre de textes devrions-nous leur faire lire et les entraîner à lire ?
2. Sur quel genre de textes devrions-nous les évaluer ?
3. Au travers de quelles questions faudrait-il procéder à cette évaluation ?
Sur ce dernier point, il était envisagé de comparer des travaux d’élèves ayant répondu à différents types de questions sous les textes philosophiques qui ont été donnés au bac dans l’espoir de (…) -
La dissertation en question
21 décembre 2015, par AcirephLa dissertation en terminale, Jean-Jacques ROSAT
ÉLÉMENTS D’HISTOIRE DE LA DISSERTATION
De la rédaction à la dissertation, Bruno POUCET
Eléments d’histoire de la dissertation dans l’enseignement secondaire, Bruno POUCET
LES DÉBATS AUTOUR DE LA DISSERTATION
Le propre de la dissertation philosophique, Alain LHOMME
Penser et disserter, Jean-Jacques ROSAT
So What ?, Jean-Jacques GUINCHARD
Privés de dissertation, Pascal ENGEL
Faut-il jeter la dissertation aux orties ? (article (…) -
Programme de philosophie de 1969 pour les séries techniques
6 février 1969, par AcirephPROGRAMME DE PHILOSOPHIE
Baccalauréat de technicien
1969
[les premiers titres de bacheliers sont délivrés en 1969]
I. La diversité des cultures et l’idée de civilisation.
Nature et culture - Technique, art, religion, science - Le progrès. L’histoire.
II. Communication et langage.
Signe et symbole- la langue et la parole - le discours et la raison.
III. Liberté et société.
Volonté et liberté - la reconnaissance d’autrui. La justice - Politique et morale. (Il est (…) -
Étudier un film en terminale technologique : pour introduire l’enseignement de la philosophie et faire percevoir ses finalités - Voir et étudier Rosetta en classe
6 février 2004, par Acireph -
Programme de philosophie de 1983 pour les séries technologiques
6 février 1983, par Acireph[ Le programme de 1983 est dans la continuité de celui de 1973 auquel il apporte peu de changement, mais significatif tout de même du durcissement « notionniste » et « philosophiste ».
1° L’Inspection supprime – de façon assez incompréhensible et sans demander leur avis aux enseignants – quatre notions dont deux étaient très intéressantes pour ces séries (et toutes séries) : « le langage » qui permettait de travailler les rapports entre pensée et langage avec des élèves souvent en (…)
